飞象老师3.0最主要的变化是什么？
从生成课件、动画等静态内容，升级为通过自然语言直接生成可运行、可迭代、能记录用户状态的教育应用。
从课件到具身智能实验室，AI开始帮老师生成教学应用
资讯摘要
文｜杨媛 编辑｜彭孝秋 一个中学生想理解具身智能，不一定要先从“感知”、“决策、“执行”这些抽象概念开始。在飞象老师的“具身智能实验室”里，机器人本身成为学习对象。学生可以在仿真或任务驱动环境中，通过路线规划、行为控制和任务协作，观察机器人如何感知环境、做出决策并执行动作。
AI 摘要
飞象老师3.0上线，让教师用自然语言生成可独立运行的教育应用，如具身智能实验室、微观生命结构馆等。应用可调用题库、错因诊断、个性化出题等能力，支持分层记忆与历史版本，推动教育内容从静态课件向交互式、可迭代的应用形态转变，并可能让一线师生成为教育应用创造者。
AI 问答
生成的教育应用具备哪些教学能力？
可调用题库和教育资源库，并进一步调用组题、命题、作业批改、错因诊断和个性化出题等能力。
教育AI应用面临哪些挑战？
应用能运行不等于能用于教学，需保证内容准确性、数据安全，并获得师生长期使用验证。
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